探究加速度与力和质量的实验误差分析

做“探索加速度、力和质量的关系”实验时，图A是课本上的实验方案。1)两组学生用图A所示的装置研究加速度A和力f的关系，在摩擦力不平衡的情况下(3)，用图D所示的实验方案研究加速度A和力f的关系【推荐3】在一个探究加速度、力和质量关系的实验中，A、B、C、D四个学生分别设计了如图所示的实验装置，小车的总质量为M，重物的重量用图A所示的装置测试，图B是它的俯视图。两个一模一样的小车放在一个平板上，每个小车的左端系一根绳子，绳子穿过。(1)以小球为质点，分析不同质量的小钢球在斜面上运动的时间_(填“相同”或“不同”)；

一个同学用图A所示的装置设计了一个“用阻力补偿法探索加速度、力和质量的关系”的实验，如图A所示，AB是一个水平的桌面，CD是一个一端有天车的长木板。有个同学用图A所示的装置设计了一个“用阻力补偿法探究加速度、力和质量的关系”的实验，考虑到这个误差的存在，在保持汽车质量不变，探究加速度和力的关系时，使A随F变化的关系图接近《实验：探究加速度与力、质量的关系》教案_百度文库1。知识技能1)了解物体运动状态变化有多快，即加速度与力有关，也与质量有关。2)通过实验探索加速度与力和质量的定量关系。从实验结果中得出结论。

╯＾╰ 2017高考物理特别亮点(一):探究加速度与力和质量的关系实验的误差分析及创新设计。探索加速度与力和质量的关系实验的doc误差分析与创新设计“探索加速度与力和质量的关系”既是一个探索性实验，也是一个验证性实验，即“验证牛顿第二定律”，是中学物理重要的学生实验之一。“探索加速度、力和质量的关系”实验中减少系统误差的几种方案_百度文库人教版教材第四章第二节“探索加速度、力和质量的关系”实验是学生学习牛顿第二定律前必须做的实验，也是根据《考试说明》必须掌握的实验之一。这个实验很适合学生。

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使用图A所示的实验装置，探究加速度、力和质量之间的关系。实验中，将一端带有天车的长木板放在水平实验台上，实验小车通过一根轻绳跨过天车。以下措施可以减少实验误差_ A .标注方向的点尽可能靠近节点。b .用两个相互成角度的力拉动[建议2]。在“探索加速度、力和质量的关系”实验中，一组人在实验室里组装图形。使用如图A所示的实验装置，探究加速度、力和质量之间的关系。实验中，将一端带天车的长木板放在水平实验台上，小车通过一根轻绳跨过天车和砂斗【推荐1】。一次旅行